Materialien

In einem Interview mit Katharina Olgun vom RELIboard-Team hat sich Zahide Kavounis Fragen zur Organisation eines Iftar-Essens gestellt und eine Checkliste für die Planung eines Iftars an der eigenen Schule erstellt.

Hier gelangt ihr zum Interview.

Und hier findet ihr die Checkliste.

„Warum essen manche Kinder nichts?“, „Was ist Ramadan?“, „Müssen Christen auch fasten?"

Solche Fragen stellen Kinder ganz selbstverständlich, wenn sie Unterschiede und Gemeinsamkeiten in ihrem Alltag wahrnehmen. Genau hier bieten Bücher – besonders Bilderbücher – einen wunderbaren Anlass, um über christliche und muslimische Fastenzeiten ins Gespräch zu kommen.

In pluralen Settings des Religionsunterrichts treffen Kinder mit unterschiedlichen religiösen Hintergründen, Erfahrungen und Traditionen aufeinander. Bücher schaffen dabei einen gemeinsamen Ausgangspunkt: Sie erzählen Geschichten, ohne zu bewerten, und eröffnen Räume, in denen Kinder zuhören, vergleichen und eigene Erfahrungen einbringen können. So kann deutlich werden, dass sowohl die christliche Fastenzeit vor Ostern als auch der Ramadan im Islam Zeiten der Besinnung, des Verzichts und des bewussten Miteinanders sind – auch wenn sie unterschiedlich gestaltet werden.

Gerade Bilderbücher eignen sich besonders gut, weil sie komplexe religiöse Inhalte in einfachen Worten und starken Bildern vermitteln. Sie ermöglichen emotionalen Zugang, fördern Empathie und laden zum Nachfragen ein. Auf diese Weise helfen sie, Vorurteile abzubauen und Neugier zu wecken – eine wertvolle Grundlage für interreligiöses Lernen in der Grundschule.

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Christliches Fasten kurz erklärt

• Was bedeutet das Aschekreuz an Aschermittwoch?
• Wieso hat Jesus 40 Tage in der Wüste gefastet?
• Worum geht es beim Fasten? Was ist der Unterschied zwischen Fasten  und gesundem Leben? 

Diese Antworten finden Schüler:innen im Youtube Video von katholisch.de mit dem Titel “Was ist die Fastenzeit”?

Ramadan kurz erklärt

• Was tun Muslim:innen im Ramadan?
• Worum geht es beim muslimischen Fasten?

Diese Antworten finden Schüler:innen im Youtube Video von Reli-Kompass mit dem Titel “Islam 2”.

Die Unterrichtseinheit

Das RPI der evangelischen Kirche von Kurhessen-Waldeck und in Hessen und Nassau hat eine Unterrichtsreihe zur Fastenzeit in Christentum und Islam herausgebracht, mit besonderem Fokus auch auf die Unterschiede zwischen evangelischer und katholischer Konfession.

Folgende Kompetenzen können in dieser Reihe erworben werden:

Die Schüler*innen können …

• die Fastentraditionen im kath. und ev. Christentum sowie im Islam beschreiben und miteinander vergleichen,
• Fasten als Selbstfürsorge und eine positiv verstandene Verzichtsethik deuten,
• Möglichkeiten skizzieren, das Thema Fasten auf den Schulalltag zu beziehen.

Die Schüler:innen erstellen in der Auseinandersetzung mit verschiedenen Materialien Frequently Asked Questions (FAQ’s) zu den einzelnen Fastentraditionen. Während der Unterrichtseinheit können die Schüler:innen die Fastenaktionen von Miserior und “7 Wochen ohne” kennenlernen.

Und was bedeutet Fasten für mich?

Auf was könntest du im Alltag leicht verzichten? Was ist positiv am Fasten? Fastet man für sich selbst, für Gott oder für die Gemeinschaft? Was bringen (katholische) Fastenregeln, wenn sich doch sowieso keiner daran hält? Die Reihe schließt mit der persönlichen Auseinandersetzung mit dem Fasten anhand von Fragekarten, die in Kleingruppen besprochen werden.

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Was bedeutet Fasten?

Die Aktion „Fasten basteln“ lässt Schüler:innen kreativ und reflektierend die Bedeutung von Fasten erforschen. Sie setzen sich anhand eines Impulstextes mit zentralen Motiven des Fastens in den verschiedenen Religionen auseinander: Verzicht, Teilen und Dankbarkeit.

Was bedeutet Fasten für mich?

Die Schüler:innen werden mit einer Gegenstandsmeditation dazu angeleitet über persönliche Fragen zu diesen zentralen Motiven zu reflektieren:

• Wie kannst du jemandem helfen, dessen Teller leer ist?
• Was kannst du teilen, um anderen Freude oder Hoffnung zu schenken?
• Für welche „vollen Teller“ in Ihrem Leben bist du dankbar?
• Wer oder was füllt deinen Teller?

Anschließend gestalten die Schüler:innen ihre eigenen Fastenteller. Dafür werden ihnen Bild- und Spruchkarten zur Verfügung gestellt.

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Was ist das für ein Tag nach dem Karnevalstag, an dem plötzlich alles ruhig wird? Und warum haben Menschen ein Aschekreuz auf der Stirn?

Diese und weitere Fragen rund um die Bedeutung des Aschermittwochs beantwortet der Reliclip “Aschermittwoch” des YouTube-Kanals “Kompass ­­– Religionspädagogik im Bistum Aachen”, der im Religionsunterricht der Sek I genutzt werden kann.

Hier gelangt ihr zum Video.

Der YouTube-Kanal "Kompass – Religionspädagogik im Bistum Aachen" hat ein Video zum Thema “Fasten” veröffentlicht, das den Ursprung, die Bedeutung und Formen des christlichen Fastens erläutert. 

Des Weiteren werden mögliche Formen des Fastens für Schüler:innen (z. B. Social Media oder Gaming) angesprochen und der Mehrwert, mehr Zeit mit Freunden und Familie verbringen zu können, sodass Schüler:innen die Relevanz des Fastens und Verzichts in ihrem eigenen Leben besser nachvollziehen können.

Geeignet ist das Video für die Sek I.

Hier gelangt ihr zum Video.

Teilen/Helfen als Teil des Fastens

“Die Fastenaktion lädt alle ein, die sich während der Fastenzeit für soziale Gerechtigkeit engagieren und diese Botschaft weitertragen möchten. Gemeinsam mit Ihnen und unserem Projektpartner in Kamerun setzen wir uns in diesem Jahr dafür ein, jungen Menschen echte Zukunftschancen zu eröffnen. Denn Zukunft beginnt mit Ihnen!” - Misereor

Der Aktionsfilm zur Fastenaktion gibt einen guten Rundumblick und wertvolle Eindrücke zum Thema.

Auf der Homepage der Fastenaktion finden sich viele Materialien für den (Religions-)Unterricht und Projektideen. Hier folgt nun eine kleine Auswahl:

Unterrichtsmaterial

Was gibt es für jüngere Kinder?

1) Die Kinderfastenaktion mit Rucky Reiselustig eignet sich für die Grundschule sowie für die Klassen 5 und 6.

2) „Was uns verbindet – Häkeln am Zelt der Begegnung“ ist ein Unterrichts- und Aktions-Material für Grundschulen und zeigt kreative Ideen, wie Kinder durch gemeinsame Aktionen mit dem Hungertuch arbeiten können. Es nutzt das Symbol „Zelt der Begegnung“ aus dem aktuellen Hungertuch-Motiv („Gemeinsam träumen – Liebe sei Tat“) als Einstieg, um Verbundenheit, Solidarität und Gespräche über das Zusammenleben anzuregen.

Was gibt es für ältere Kinder und Jugendliche?

3) “Gemeinsam träumen – Liebe sei Tat” ist ein Unterrichtsentwurf für die Sekundarstufe I, der Lehrpersonen verschiedene Bild- und Unterrichtsaktivitäten rund um das Hungertuch-Motiv anbietet, z. B. Bildbetrachtung, Bild-Collagen und szenisches Arbeiten, um das Bildthema und seine Botschaften kreativ mit Jugendlichen zu erschließen.

4) In dem Material “Bausteine für den Religionsunterricht in der Sekundarstufe” finden sich unterschiedliche Impulse sich das Hungertuchthema aus unterschiedlichen Richtungen zu erschließen - z. B. durch ein Bildpuzzle.

Projektmaterial

Von Brotbacken bis Spendenlauf

5) Aktion: „Solibrot in der Grundschule“: Grundschulkinder lernen im Unterricht und darüber hinaus, was Teilen, Solidarität und globale Gerechtigkeit bedeuten. Sie backen und verkaufen gemeinsam Solibrote, um mit den Spenden konkrete Entwicklungsprojekte zu unterstützen. Die Aktion verbindet praktische Erfahrung mit Unterrichtseinheiten zu Themen wie Ernährung und Kinderrechten und bringt so globale Fragen in die Schule.

6) Aktion: „Solidarität geht“: Diese ist eine Benefiz-Lauf- und Bewegungsaktion, bei der Schulklassen oder Gruppen zugunsten von Menschen in Afrika, Asien oder Südamerika laufen, gehen oder radeln, und jede zurückgelegte Strecke wird von Sponsor:innen mit Spenden belohnt. Sie wird seit über 25 Jahren von Misereor angeboten und unterstützt Schulen dabei, durch Bewegung und gemeinsames Engagement Solidarität praktisch zu leben und Geld für Entwicklungs- und Hilfsprojekte zu sammeln.