Digitale Tools

Der CHAT der WELTEN, kurz CdW, kombiniert Globales Lernen mit digitalen Medien. Nach dem Motto „miteinander statt übereinander reden“ tauschen sich beim CHAT der WELTEN Schulklassen in Deutschland mittels onlinebasierter Kommunikation mit Menschen in Asien, Afrika und Lateinamerika aus und entwickeln so ein Verständnis für ihre Rolle in einer globalisierten Welt.

Wie wäre es mit einem gemeinsamen Projekt zum Thema Menschenwürde? 

Hier gehts zur Projekthomepage.

Was glaubst du? Eine Frage, die im Religionsunterricht berechtigt wäre zu stellen. Und doch ist vermehrt Sprachlosigkeit festzustellen. 
Durch den spielerischen Ansatz von religionen-entdecken.de werden nicht nur Kinder und Jugendliche angeregt, darüber nachzudenken, was sie eigentlich glauben.

Mit folgenden Fragen können sich die Schüler:innen z.B. auseinandersetzen:

• Wer kann dich beschützen?
• Hast du Vorbilder in der Religion? Was gefällt dir an ihnen?
• Wann denkst du an deinen Glauben?
• Mit wem sprichst du über deinen Glauben? Worum geht es dann?
• Wie stellst du dir Gott vor?
• Wer hat die Welt erschaffen?

Die Fragen finden die Schüler:innen, indem sie auf die Fragezeichen klicken. Antworten können sie dann eintippen. Jedes Fragezeichen und jede Antwort bringen Punkte.
 

Einsatz im Unterricht:
Die Bearbeitung ist in Einzel- und Partnerarbeit möglich. Die Partnerarbeit bietet den Vorteil, dass die Schüler:innen direkt ins Gespräch über die Fragen kommen. Bei der Einzelarbeit sind die Schüler:innen gefordert, sich intensiver mit sich selbst und ihren Glaubensvorstellungen zu befassen. Dies könnte auch überfordern.

Als Lehrkraft haben Sie die Möglichkeit im Anschluss gemeinsam mit allen über die Fragen zu sprechen. Sie können die Sprachlosigkeit zur Sprache bringen und auch die Antworten der Kinder und Jugendlichen. Auf diese Weise verschaffen sie sich einen Überblick über die Voraussetzungen der Lerngruppe.

Hinweis: Spielen Sie das Spiel auch einmal selbst, um Schwierigkeiten festzustellen.

Hier kommen Sie direkt zum Spiel...

Mehr zu religionen-entdecken.de

Sie sind auf der Suche nach neuen Ritualen für den Einstieg oder das Ende Ihres Unterrichts? Dann haben wir hier ein interessantes Tool für Sie.

Rituale sind für Schüler*innen wichtig, sie bieten Strukturen und können motivieren. Einige von Ihnen starten vielleicht in Ihren Reliunterricht besonders ruhig, lassen Musik abspielen, sprechen gemeinsam mit den Schüler*innen ein Gebet. Andere starten mit Energizern und Bewegungen, wieder andere bilden Gesprächskreise. Wir möchten Ihnen heute ein Tool vorstellen, dass sich eignet, zum Beginn oder zum Ende einer Stunde Gesprächsanlässe in der Lerngruppe zu schaffen und die Schüler*innen dort abzuholen, wo sie gerade stehen. Nehmen Sie sich fünf Minuten ihres Unterrichts und probieren tscheck in/out einmal aus.

Was ist Tscheck in?

Bei Tscheck.in müssen Sie gar nicht viel machen: Einfach auf den Link klicken und auswählen, ob sie ein oder aus-tschecken möchten. Schon sehen Sie einen Impuls, einen Satzanfang oder eine Frage mit deren Hilfe, Sie mit den Schüler*innen ins Gespräch kommen können. Vielleicht nutzen Sie das Tool auch einfach, um Anregungen zu finden, wenn Sie Impulse für Gesprächskreise suchen.

Tipp:
Dieses Tool ist englischsprachig, daher ist der Einsatz aber der Mittelstufe besonders lohnenswert. Alternativ können Sie Ihren Schüler*innen natürlich auch beim Übersetzen helfen, sollte deren Englisch Wortschatz noch nicht großgenug sein. 

Hinweis:
Die Impulse für das Tscheck in sind geprägt von positiven Zielsetzungen. Im Tscheck.out geht es um (Selbst-)Reflexion und daraus resultierend auch neuen Zielen. Nicht jeder Impuls passt zur Lerngruppe. Unter „shuffle“ können Sie einen neuen Impuls erzeugen. Aber Achtung: Die Auswahl ist zufällig und einen gezeigten Impuls bekommen Sie nicht so schnell zurück. Vielleicht machen Sie sich einen Screenshot, wenn Ihnen ein Impuls besonders gut gefällt.

Viel Freude beim Austesten!

Direkt zu Tscheck.in >>>

Entscheidungen einfacher und schneller Treffen – mithilfe einer kleinen Web-Applikation. Tricider bietet genau das: Einfaches Brainstormen und Abstimmen. Für Schule, Unterricht und sicher auch darüber hinaus.

Das junge Berliner Unternehmen hat es sich zum Ziel gemacht, die Zusammenarbeit von Menschen zu verbessern, ob beruflich oder im Privaten. Gedankenaustausch und Entscheidungsfindung soll quer über den Globus bequem und unkompliziert stattfinden.

Dafür bietet Tricider eine große Zahl an Features an, die kostenlos und ohne Registrierung genutzt werden können. Dies können Sie hier direkt testen...

So zum Beispiel:

• Ideen sammeln
• Diskutieren
• Abstimmen
• Gewinnnspiele

Durch die kostenlose Registrierung ist es dann auch möglich, die Fragen zu verwalten, Meinungen zu ändern, Fragen zu archivieren und Auswertungen aufzurufen.

Hier können Sie dich direkt kostenlos registrieren.

Im Bereich der Bildung ist Tricider vielfältig nutzbar. Sei es als Möglichkeit das (Vor-)Wissen der Schüler*innen zu einem Thema abzufragen oder eine Diskussion zu strukturieren. Auch Feedback zum Unterricht kann über Tricider abgefragt und eingeholt werden.

Einsatz von Tricider im Religionsunterricht: Beispiel - Jahrgangsstufe 10 - Begegnung auf Augenhöhe

An einem Beispiel aus dem Unterrichtsvorhaben „Begegnungen auf Augenhöhe – Menschen christlichen, jüdischen und muslimischen Glaubens im Trialog“ (Jg. 10) möchten wir Ihnen Tricider näherbringen.

Zu Beginn des Unterrichtvorhabens sollen die Schüler*innen basierend auf ihrem Vorwissen überlegen, was verbindet und trennt die drei Religionen. Hierfür geben Sie einfach die Frage ein und sehen direkt die Umfrage. (Die Deadline können Sie im Übrigen beliebig ändern). Diese können Sie über den Button "Teilen und Einladen" direkt mit den Schüler*innen teilen. Kopieren Sie einfach den Link und erzeugen Sie einen QR-Code, den die Schüler*innen direkt einscannen und so an der Umfrage teilnehmen können.

Schüler*innen haben dann die Möglichkeit Ideen hinzuzufügen. Dabei können Sie beliebig viele Ideen hinzufügen. Sie können die Schüler*innen erstmal sammeln lassen oder sofort in die Moderation einsteigen. So können Sie die Schüler*innen beispielsweise bitten, eine Beschreibung hinzuzufügen, um die Idee näher auszuführen.

Über die Pro und Contra Funktion haben dann weitere Schüler*innen die Möglichkeit, Argumente oder Anhaltspunkte zu sammeln, die für oder gegen die Idee der Schüler*innen sprechen. Durch + bzw. – kann hier direkt ein Voting erfasst werden. So haben Sie als Lehrkraft einen Überblick, welcher Idee der Kurs eher zustimmend begegnet oder eher ablehnend.

Den Argumenten kann dann mittels der Funktion „Daumen hoch“ zugestimmt werden.

Nachdem das Vorwissen gesammelt ist und ein erster Austausch stattgefunden hat, können die gesammelten Ideen genutzt werden, um das weitere Unterrichtsvorhaben zu strukturieren. Den Schüler*innen können beispielsweise zwei Abstimmungsoptionen gegeben werden. Das Thema oder die Idee, die die meisten Stimmen erhält, könnte dann als erstes behandelt werden usw.

Weitere Einsatzmöglichkeiten im Religionsunterricht

Im Rahmen dieses Unterrichtvorhabens könnten zudem Chancen und Grenzen des interreligiösen Dialogs diskutiert werden.

Darüber hinaus ist das Tool jederzeit zur Wissensabfrage geeignet, sowohl vor als auch nach einem Unterrichtsvorhaben.

Besonders im Bereich des ethischen Lernens könnte das Tool bei komplexen Diskussionen zur Vorbereitung und Sammlung von Argumenten genutzt werden.

Aber auch im Bereich des biblischen Lernens ist der Einsatz möglich. Beispielsweise bei der Thematisierung von Gleichnissen oder Wundererzählungen können die Schüler*innen Argumente sammeln, die die Bedeutung einzelner Personen für die Perikope unterstützen und negieren.

Welche Ideen haben Sie zum Einsatz von Tricider im Religionsunterricht?

Vorteile und Möglichkeiten von Tricider

Während die analoge Sammlung von Argumenten möglicherweise unübersichtlich wird, bleibt Tricider strukturiert und ermöglicht es, im Unterrichtsgeschehen strukturiert und schrittweise einzelne Ideen und Argumente auszutauschen. Diese sind direkt gesichert und können im weiteren Lernprozess genutzt werden.

In den Einstellungen einer Umfrage können Sie auswählen, ob Schüler*innen eigene Ideen beisteuern dürfen oder lediglich Argumente hinzufügen. Dies eröffnet Ihnen unterschiedliche Nutzungs- und Einsatzmöglichkeiten. Bei vorgegebenen Ideen steht beispielsweise die Sammlung und Abstimmung der Argumente im Fokus, während zuvor die Gewinnung verschiedener Ideen und die Abfrage des Vorwissens zentral waren. Auch die Zeichenzahl bei der Ideensammlung ist begrenzbar. Nachdem die Schüler*innen die Umfrage genutzt haben, können Sie die Besucherstatistik einsehen und auch die Ergebnisse beispielsweise als Excel-Datei herunterladen.

Wir wünschen Ihnen viel Freude beim Einsatz des Tools im Unterricht und freuen uns über Ihr Feedback!

Wie kann ich WhatsApp, Instagram oder TikTok und Co in meinen Unterricht einbeziehen ohne Datenschutzbestimmungen zu verletzen? Wir zeigen Ihnen eine spannende Möglichkeit.

Warum Social Media-Simulatoren im Unterricht?

Social Media ist für unsere Schüler*innen Alltag. Seien es WhatsApp, Instagram oder Tiktok: Das Leben der Jugendlichen findet häufig in den sozialen Medien statt. Die neuen Kernlehrpläne nehmen diese Lebensrealität schon auf und fördern nicht nur die Medienkompetenzen der Schüler*innen sondern beziehen die digitalen Medien als Inhalt in den Religionsunterricht ein.

Im Netz finden Sie hilfreiche Plattformen, die es Ihnen ermöglichen Social Media Anwendungen zu simulieren. Zwei davon stellen wir Ihnen heute als Auswahl vor:

1. Zeoob:

Bei Zeeob haben Sie die Möglichkeit von Snapchat, Twitter, Facebook, WhatsApp bis Instagram frei zu wählen, welchen Chat oder Post sie generieren möchten.

Wie funktioniert Zeoob?
Wählen Sie zum Beispiel einen Instagram Post: Sie können im „Post Editing“ zunächst ein Profilbild und das „zu postende Bild“ auswählen und hochladen. Vom Accountnamen bis hin zu Ort, Uhrzeit und Anzahl an Likes können sie alles auswählen. Ebenso die Beschreibung des Bildes. In den Einstellungen an der Seite können Sie Feinheiten auswählen, um den „Fake-Instagram-Post“ zu optimieren.

Hinweis:
Vergessen Sie nicht, den Post zu speichern und laden Sie diesen anschließend herunter. Schon können Sie ihn in Präsentationen oder auf Arbeitsblättern einbeziehen oder auch die Schüler*innen selbst einen Post erstellen lassen.

Direkt zu zeeob >>>

2. FakeWhatsApp

Wenn Sie lediglich einen WhatsApp-Chatverlauf simulieren möchten, dann nutzen Sie einfach fakewhatsapp. Auch hier können Sie vom Namen, über Profilbild und Accounteinstellungen den ganzen Chatverlauf nachstellen. Laden Sie das Bild herunter und fertig ist der „gefakte“ WhatsApp-Chat.

Direkt zu FakeWhatsApp >>>

Viel Spaß beim Ausprobieren und Einbinden in den Unterricht!